С Новым 2011 годом!

Как к нам, познавайкам, приходил Дед Мороз.

Вот и наступил долгожданный Новогодний сказочный вечер, на котором могут происходить настоящие чудеса!
У нас в гостях были юные цирковые артисты:

А потом наступил настоящий Новогодний праздник, потому что к нам приехал Дед Мороз и Снегурочка...

Ребятишки закружились в веселом хороводе вокруг Елочки:

Татьяна Алексеевна ухаживала за нашими дорогими гостями: детишками и их родителями:

А наши малыши рассказывали Деду Морозу свои стихи:

 

И опять закружились ребятишки в веселом танце:

Вот как весело и вкусно мы провели наш Новогодний вечер!

Внимание, 24 декабря в 17.00 к нам придет Дед Мороз!

Уважаемые наши родители! Наступает Новый год и Дед Мороз спешит поздравить Вас и Ваших деток приятными сюрпризами,веселыми играми и дружным хороводом вокруг елочки!
24 декабря в 17.00 состоится наш Новогодний вечер с веселым представлением и приятным чаепитием!
Место встречи - 30 кабинет у Елочки, принести с собой нужно чашечки для чаепития, немного конфет и печенья для общего стола, чай и соки будут на столах.
Будет очень весело и интересно!
С уважением, Молоднякова А.В.

Российский Дед Мороз.wmv

К нам идет Дед Мороз!

Дед Мороз бумажный

Светлана Пшеничных

  Дед Мороз бумажный?
Он седой и важный,
С бородою и мешком,
С деревянным посошком…
Целый год на антресоли

Он лежал в пыли в неволе.
А теперь стоит на стуле
Он под елкой в карауле?
Поджидает НОВЫЙ ГОД.

                                            — Тихо! Слышите?.. Идет!!!                                                                        

Мы готовимся к самому главному и радостному празднику - Новому году, и делаем самого главного и долгожданного героя этого праздника - Деда Мороза!

 

Дед Мороз - Красный Нос

Наталья Майер

Есть в густом лесу изба,
В ней с узорами резьба,
И пуховая кровать,
На которой колко спать:
Вместо пуха в той перинке
Только звёздочки-снежинки,
Ледяное покрывало
Заменяет одеяло.
А живёт в избе Мороз
И зовётся - Красный Нос.
Он студёною порою
Белым снегом землю кроет.
Помогает и зверушкам -
Дарит снежные подушки,
Укрывает белым пухом,
Шепчет песенки на ухо.
Взвоет серая волчица -
Ей от холода не спится.
И Мороз а ночь к утру
Утеплит её нору.
А в берлоге - косолапый,
Вместо мёда лижет лапу.
Пусть Мороз трещит по крыше,
Ни-че-го медведь не слышит!
Примостившись на сосне,
Филин ухает во сне:
"Ух, и стужа-холода,
Не согреться никогда!"
Дед Мороз по лесу ходит
И порядок свой наводит:
Он кедровые орехи
Сыплет белкам для потехи.
Встретил рыжую лисицу -
Подарил ей рукавицы.
А тулуп свой волку дал,
Потому что волк дрожал.
Этот Дедушка Мороз,
Что зовётся Красный Нос,
Всем зверушкам помогает
И от холода спасает.

 Спешите сделать своего Деда Мороза к празднику!

Какие поделки делают наши детки на "Окружающем мире".

Татьяна Алексеевна (на фото слева), наш педагог по развитию экологической культуры дошкольника, мастер на выдумки и поделки из природного материала, за что неоднократно была награждена дипломами и грамотами на различных конкурсах. К новому году , году Кролика, малыши, под ее руководством наделали забавных зайчиков. Кто еще не сделал - спешите на наши занятия!

Загадай желанье

Наш блог - победитель!

Уважаемые родители и читатели нашего блога! Наш блог стал победителем областного конкурса блогов - "Я - учитель нашего времени"! В этом конкурсе мы заняли 3 место и получили ценный приз - принтер. Гордитесь, читайте и оставляйте свои комментарии к публикациям!
с уважением к своим читателям, Молоднякова А.В.

Играем, как настоящие конструкторы.

Такая важная для детского развития деятельность как конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности. Биографии многих выдающихся техников-изобретателей показывают, что эти способности иногда проявляются еще в дошкольном возрасте. Примером может служить детство выдающихся изобретателей: А. С. Яковлева, И. П. Кулибина, В. А. Гасиева, Т. А. Эдисона и других.
Каковы же некоторые важные качества личности, которые формируются в конструктивно-технической деятельности взрослых, особенно в деятельности творческого характера, и закладывают основы для формирования технических способностей?
Для творческой конструктивно-технической деятельности взрослых характерна тонкая наблюдательность, выработанная на основе большой точности восприятия и понимания технической сущности предметов.
Конструктор должен уметь представить не только структуру машины, конструкции, но и техническую сторону их: как, с помощью чего скрепляются части? Какая из них является основной для всей конструкции? Какими средствами достигается подвижность частей, конструкции в целом? Как размещаются все части конструкции не только во фронтальной плоскости, но и в пространстве трех измерений?
Для творческой конструктивно-технической деятельности взрослых характерно развитое пространственное воображение, выражающееся в способности к произвольному оперированию образами пространственного воображения в соответствии с поставленной целью. Данные качества будущего конструктора начинают формироваться у детей в таком виде обучающей деятельности как конструирование. На занятиях конструктивной деятельностью у детей формируются обобщенные представления о предметах, которые их окружают. Они учатся обобщать группы однородных предметов по их признакам и в то же время находить различия в них в зависимости от практического использования. У каждого дома, например, есть стены, окна, двери, но дома различаются по своему назначению, а в связи с этим и по архитектурному оформлению. Таким образом, наряду с общими признаками дети увидят и различия в них, т. е. они усваивают знания, отражающие существенные связи и зависимости между отдельными предметами и явлениями. В процессе конструктивной деятельности важен для развития познавательной сферы ребенка не конечный результат, а способы решения конструктивной задачи. Разнообразие способов, которыми ребенок решает задачу, говорит о его одаренности в данном виде деятельности.
Успехов юным конструкторам!

Любаша и "Барбарики" "Так давайте мы будем счастливыми"

Эксперименты для маленьких исследователей.

Как вы уже знаете, для развития интеллектуальных способностей малыша знания о свойствах окружающего мира лучше всего получать не в готовом виде, а через экспериментирование, чтобы ребенок участвовал в процессе получения знания, таким образом, наряду с познавательными способностями развивается интерес ребенка к познавательной деятельности. А сегодня мы попробуем запустить подводную лодку...

Подводная лодка из винограда.
Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.
Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется". По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.

Песенка друзей

Как помочь ребенку стать уверенным?

   Мы продолжаем тему, связанную с личностью ребенка, и я предлагаю родителям прочитать рекомендации, которые дают специалисты в области детской психологии, чтобы ваш малыш рос активным, жизнерадостным и уверенным в своих возможностях человеком:
1. Уважать его душевный настрой. Бывает: то, что ребенок говорит, родителям кажется глупостями. Но это не всегда так. Ребенок имеет право чувствовать и говорить то, что хочет, если это не приносит вреда окружающим. Нужно позволять ребенку мечтать, какими бы невыполнимыми эти мечты ни казались взрослым. Когда-то мечты о полетах тоже многим казались сказкой.
2. Проявлять уважение к намерениям. Ребенок имеет право хотеть то, что он хочет. Однако ему нужно объяснять, что не все желания нужно выполнять немедленно, а некоторые и вообще не стоит выполнять.
3. Дарить безусловную любовь. Дети должны чувствовать, что им не требуется специально делать что-то, чтобы заработать любовь. Очень полезно задавать себе вопрос: «Все ли я делаю для того, чтобы поступками моего ребенка двигала любовь, а не страх?»
4. Помочь ребенку почувствовать собственную значимость через освоение самостоятельности. Можно составить контрольный список обязанностей и требовать выполнения. Ни в коем случае не делать за ребенка то, что он уже может сделать сам, пусть иногда медленно или не совсем хорошо. Особое внимание нужно уделить возлагаемой на ребенка ответственности за самостоятельные действия. Хорошо, если эта ответственность будет вселять дополнительную уверенность в ребенка.
Поддерживать принятие детьми самостоятельных решений. Многие дети (и некоторые взрослые) не видят отличия своих решений от решений родителей.
5. Помочь понять обучающую роль ошибок. Не стоит слишком сильно оберегать от совершения ошибок. Важно помочь осмыслить тот позитивный опыт, который был получен. Ключевая фраза, которая здесь может помочь: «Поражение — прекрасная возможность научиться чему-то новому».
6. Содействовать формированию положительного образа «Я». Ребенок должен знать прежде всего о своих достоинствах, а потом уже о недостатках. Подчеркивать личные заслуги детей. Говорить о своих недостатках и трудностях. Дети склонны переоценивать истинные способности родителей, часто считают их совершенством, до которого им невозможно дотянуться. Такая позиция может льстить родителям. В особо опасной позиции находятся мальчики, имеющие социально успешных отцов.
7. Помогать ребенку верить в интуицию.
8. Давать выражать свои чувства открыто.
9. Напоминать ребенку, что он вам нужен, необходим, играет важную роль в вашей жизни.

Забери меня к себе песенка Ежика и Мышонка, мульт на песню С Бабкина

Что такое самооценка?

Почему один ребенок успешен, активен, хорошо занимается, а другой - угрюмый, скованный, агрессивный или наоборот тихий и пассивный? Многие родители задают подобные вопросы, глядя на свое чадо и сравнивая его с другими. Частично в этом "виновны" физиологические особенности: свойства темперамента, которые родители передают своему малышу по "наследству", патологические состояния нервной системы, которые выявляет врач-невропатолог, но большая роль в этой проблеме отводится самооценке ребенка.
Если мы внимательно прочитаем определение самооценки, которое дают специалисты, то узнаем, что "самооценка - это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важнейшим регулятором её поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам".
Но маленькому ребенку трудно оценить себя, поэтому он оценивает себя, в основном, с родительских слов и близкого окружения. Именно от них малыш узнает, что он - "аккуратный", "добрый", "ласковый" или "неряха", "лентяй", "драчун", и присваивает эти определения себе, формируя из них самооценку. Таким образом, получается, если мы постоянно называем ребенка "неряхой", то он таким и будет, будет соответствовать вашим установкам.
Как поменять эту ситуацию? Для этого нужно оценивать не ребенка, а его поступки и действия, не задевая личность малыша. Похвала складывается из двух компонентов - наших слов и выводов детей. Нужно облечь наше суждение в такую форму, чтобы ребенок почти безошибочно мог сделать из него реалистический вывод о себе самом.
Н-р,
 Правильная похвала: "Поделка, которую ты сделал, такая красивая!" Возможный вывод ребенка: "Я умею хорошо мастерить". Правильная похвала: "Большое спасибо, ты вымыл сегодня всю посуду!" Возможный вывод: "Я помог маме".

То, что ребенок скажет о себе в ответ на наши слова, позже он повторит и мысленно. Эти внутренние реалистические положительные оценки в значительной степени определяют хорошее мнение ребенка о себе самом и об окружающем его мире.А если у ребенка положительная, адекватная его возможностям самооценка, то он и будет активным, жизнерадостным, естественным...