Эксперименты для маленьких исследователей.

Как вы уже знаете, для развития интеллектуальных способностей малыша знания о свойствах окружающего мира лучше всего получать не в готовом виде, а через экспериментирование, чтобы ребенок участвовал в процессе получения знания, таким образом, наряду с познавательными способностями развивается интерес ребенка к познавательной деятельности. А сегодня мы попробуем запустить подводную лодку...

Подводная лодка из винограда.
Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.
Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется". По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.

Песенка друзей

Как помочь ребенку стать уверенным?

   Мы продолжаем тему, связанную с личностью ребенка, и я предлагаю родителям прочитать рекомендации, которые дают специалисты в области детской психологии, чтобы ваш малыш рос активным, жизнерадостным и уверенным в своих возможностях человеком:
1. Уважать его душевный настрой. Бывает: то, что ребенок говорит, родителям кажется глупостями. Но это не всегда так. Ребенок имеет право чувствовать и говорить то, что хочет, если это не приносит вреда окружающим. Нужно позволять ребенку мечтать, какими бы невыполнимыми эти мечты ни казались взрослым. Когда-то мечты о полетах тоже многим казались сказкой.
2. Проявлять уважение к намерениям. Ребенок имеет право хотеть то, что он хочет. Однако ему нужно объяснять, что не все желания нужно выполнять немедленно, а некоторые и вообще не стоит выполнять.
3. Дарить безусловную любовь. Дети должны чувствовать, что им не требуется специально делать что-то, чтобы заработать любовь. Очень полезно задавать себе вопрос: «Все ли я делаю для того, чтобы поступками моего ребенка двигала любовь, а не страх?»
4. Помочь ребенку почувствовать собственную значимость через освоение самостоятельности. Можно составить контрольный список обязанностей и требовать выполнения. Ни в коем случае не делать за ребенка то, что он уже может сделать сам, пусть иногда медленно или не совсем хорошо. Особое внимание нужно уделить возлагаемой на ребенка ответственности за самостоятельные действия. Хорошо, если эта ответственность будет вселять дополнительную уверенность в ребенка.
Поддерживать принятие детьми самостоятельных решений. Многие дети (и некоторые взрослые) не видят отличия своих решений от решений родителей.
5. Помочь понять обучающую роль ошибок. Не стоит слишком сильно оберегать от совершения ошибок. Важно помочь осмыслить тот позитивный опыт, который был получен. Ключевая фраза, которая здесь может помочь: «Поражение — прекрасная возможность научиться чему-то новому».
6. Содействовать формированию положительного образа «Я». Ребенок должен знать прежде всего о своих достоинствах, а потом уже о недостатках. Подчеркивать личные заслуги детей. Говорить о своих недостатках и трудностях. Дети склонны переоценивать истинные способности родителей, часто считают их совершенством, до которого им невозможно дотянуться. Такая позиция может льстить родителям. В особо опасной позиции находятся мальчики, имеющие социально успешных отцов.
7. Помогать ребенку верить в интуицию.
8. Давать выражать свои чувства открыто.
9. Напоминать ребенку, что он вам нужен, необходим, играет важную роль в вашей жизни.

Забери меня к себе песенка Ежика и Мышонка, мульт на песню С Бабкина

Что такое самооценка?

Почему один ребенок успешен, активен, хорошо занимается, а другой - угрюмый, скованный, агрессивный или наоборот тихий и пассивный? Многие родители задают подобные вопросы, глядя на свое чадо и сравнивая его с другими. Частично в этом "виновны" физиологические особенности: свойства темперамента, которые родители передают своему малышу по "наследству", патологические состояния нервной системы, которые выявляет врач-невропатолог, но большая роль в этой проблеме отводится самооценке ребенка.
Если мы внимательно прочитаем определение самооценки, которое дают специалисты, то узнаем, что "самооценка - это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важнейшим регулятором её поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам".
Но маленькому ребенку трудно оценить себя, поэтому он оценивает себя, в основном, с родительских слов и близкого окружения. Именно от них малыш узнает, что он - "аккуратный", "добрый", "ласковый" или "неряха", "лентяй", "драчун", и присваивает эти определения себе, формируя из них самооценку. Таким образом, получается, если мы постоянно называем ребенка "неряхой", то он таким и будет, будет соответствовать вашим установкам.
Как поменять эту ситуацию? Для этого нужно оценивать не ребенка, а его поступки и действия, не задевая личность малыша. Похвала складывается из двух компонентов - наших слов и выводов детей. Нужно облечь наше суждение в такую форму, чтобы ребенок почти безошибочно мог сделать из него реалистический вывод о себе самом.
Н-р,
 Правильная похвала: "Поделка, которую ты сделал, такая красивая!" Возможный вывод ребенка: "Я умею хорошо мастерить". Правильная похвала: "Большое спасибо, ты вымыл сегодня всю посуду!" Возможный вывод: "Я помог маме".

То, что ребенок скажет о себе в ответ на наши слова, позже он повторит и мысленно. Эти внутренние реалистические положительные оценки в значительной степени определяют хорошее мнение ребенка о себе самом и об окружающем его мире.А если у ребенка положительная, адекватная его возможностям самооценка, то он и будет активным, жизнерадостным, естественным...

В праздник мам - сказка для мам! (о том, что настоящая мама найдет выход из любой ситуации)

АФРИКАНСКАЯ СКАЗКА ПРО МАМУ

Жила была мама. Она была сильная. А папа - не очень. Как- то он пошел на рыбалку и его съело огромное водяное чудовище. Вот мама говорит старшему сыну:
- Сходи, посмотри, где папа.
Старший сын пошел и его самого проглотило водяное чудовище.
Тогда мама говорит среднему сыну:
- Сходи, посмотри, где папа и старший сын.
Средний сын пошел и его тоже проглотило водяное чудовище.
Тогда мама говорит младшему брату:
- Ты не ходи, не смотри, где папа и где братья, а то и ты тоже пропадешь.
Но младший брат пошел – и тоже не вернулся.
Тогда мама говорит старшей дочери, средней дочери и младшей дочери:
- Вы не ходите, не ищите, где папа, где братья, а то и вас потом надо будет искать!
Три дочери не послушали маму, пошли на берег и их тоже съело водяное чудовище.
- Ну это уже слишком!- сказала мама и пошла сама искать папу, сыновей и дочерей. Увидела она водяное чудовище и сразу догадалась, кто тут всех съел.
А водяное чудовище увидело маму и сразу догадалось, что ее нельзя есть.
А мама говорит:
- Ах ты селедка драная!
Водяное чудище разозлилось и , забыв о своих сомнениях, проглотило маму. Очутилась мама в животе у чудовища, слышит голоса знакомые: папа здесь, сыновья здесь и дочери здесь. Все плачут, жалуются и боятся. Но никого не видно, потому что темно. Мама была сильная. Не стала плакать, не стала бояться, а ощупала руками брюхо чудовища. И нашла свечной огарок! Стала дальше искать и нашла коробок спичек. Зажгла мама огарок, смотрит, а вокруг, кроме папы, кроме сыновей- дочерей, чего только нет- и дрова лежат, и посуда всякая и ножи- вилки – ложки, и кровати с матрасами! ( Чудовище все подряд глотало от жадности)…
- Отлично!- сказала мама, набрала дров и разожгла костер. Поставила на огонь чугунок, взяла нож и отрезала у водяного чудовища кусок печенки.
Приготовила ужин, накормила семью, спать всех уложила.
Наутро все проснулись, а мама уже на ногах, опять что- то варит- завтрак готовит. Так и пошло. Каждый день мама готовила из чудовища завтрак, обед и ужин. Три года, три месяца и три дня это продолжалось. И вот, однажды, мама решила приготовить на обед жаркое. Отрезала кусок и … увидела солнце. (Это потому что в боку чудовища образовалась небольшая дырка) Мама отрезала еще кусок и дырка стала большой. Тогда мама сказала:
- Пошли домой!
И вышли из чудовища младший сын, средний и старший, вышла старшая сестра, средняя и младшая. Вышел папа, вышла мама,тут и сказке конец!
(А дырка в чудовище так и осталась. Теперь когда оно проглатывает человека, он сразу выбирается на свободу. Потом идет к маме и говорит: «Большое спасибо!»)

Сказочные цифры.

Учим цифры.
В.Н.Савичев

Сколько звезд на небе?
А травинок в поле?
Сколько крошек в хлебе?
Сколько капель в море?
На вопросы эти
Не найти ответ,
Но сейчас вам, дети,
Дам один совет.
Если попытаться
С цифрами дружить,
Можно не бояться,
Жить и не тужить.
Не бояться, что обидишь
Ты своих друзей,
Сосчитаешь и увидишь:
Просто, без затей
И конфеты, и игрушки,
Кукол, книжки и хлопушки
Можно поровну делить,
Никого не позабыть.
Если ты считать умеешь,
Все науки одолеешь.
Скажут про тебя ребята:
"Наш дружок - ума палата".
А когда пройдут года,
Будешь взрослым ты тогда.
Космонавтом, может, станешь,
До небес рукой достанешь.
Чтоб в полете не скучать,
Сможешь звезды сосчитать.

0.
Ноль похож на букву О,
Он не значит ничего.
Но любую цифру враз
Увеличит в десять раз.

1.
Стоит единичка,
Похожа на спичку.
Она просто черточка
С маленькой челочкой.

2.
По воде скользит едва,
Словно лебедь, цифра два.
Шею выгнула дугой,
Гонит волны за собой.

3.
Два крючочка, посмотри,
Получилась цифра три.
Но на эти два крючка
Не насадишь червячка.

4.
Вилку как-то уронили,
Один зубчик отломили.
Вилка эта в целом мире
Называется "четыре".

5.
Цифра пять - с большим брюшком,
Носит кепку с козырьком.
В школе эту цифру пять
Дети любят получать.

6.
Что за вишенка, дружок,
Кверху загнут стебелек?
Ты ее попробуй съесть,
Эта вишня - цифра шесть.

7.
Я такую кочергу
Сунуть в печку не смогу.
Про нее известно всем,
Что она зовется "семь".

8.
Вилась веревочка, вилась,
В две петельки заплелась.
"Что за цифра?" - маму спросим.
Мама нам ответит: "Восемь".

9.
Ветер сильный дул и дул,
Вишенку перевернул.
Цифра шесть, скажи на милость,
В цифру девять превратилась.

10.
Словно старшая сестричка,
Ведет нолик единичка.
Только вместе пошагали,
Сразу цифрой десять стали.